研究牲学习具有的特点

来源：教育期刊  不明  发表时间：2004-01-29  录入：admin  点击：41次
 

　　研究性学习具有以下一些特点。
　　学习内容的综合性和开放性研究性学习的内容不是某些学科特定的知识，而是着眼于研究解决学生关注的社会问题，这使得研究性学习内容极具开放性。为了研究问题、解决问题，学生必须综合运用多学科的知识，将分科学习的知识进行整合，激活知识储备，这体现了研究性学习的综合性。
　　学习过程的探究性研究性学习将改变以往学生被动接受的学习方式，促使学生主动接触社会，感受社会生活，亲身实践，并积极主动地去探索、去尝试，使学生个体的创造潜能能够充分发挥。
　　学生参与的自主性和主动性在研究性学习中，学生可根据自己的爱好、特长、兴趣，自主选择研究性课题，选题、收集资料、撰写报告、展示成果等整个过程都由学生自己作出决断，教师只起宏观调控、指导作用。这种学习方式为学生提供了更多’的参与机会，更容易激发学生的探究热情，更能实现学生的自主发展。
　　学习形式的灵活性研究性学习的形式是多种多样的，调查、讨论、收集信息、咨询、访问、实践、验证、观察、思考、分析类比、综合、独立钻研、集体攻关、撰写研究论文、调查报告……总之，每个学生都可以根据自己的特点和实际情况选择不同的学习方式。
　　实践上的多样性把学科中能进行研究性学习的内容转化为研究性课程的内容，由侧重向学生呈现改为研究性的具体、深入的学习或研究，并且，各地区、各学校根据自己的实际情况，组织开展适合自己情况的多种多样的研究性学习，这样，就有可能城市学校与农村学校选择的研究课题不一样，重点中学与普通中学、发达地区与不发达地区在组织实施方面也可能不一样，这一切都意味着研究性学习会“校校不同，生生有异”。
　　结果上的创造性研究性学习创造了一种发挥每个学生创造力的宽松环境，学生每研究一个课题。都是一次发挥创造性的过程，其结果不仅是知识的积累，更是创造能力的增强和提高。
　　价值上的多元性研究性学习的开设，不仅促使学生在主动学、主动参与、主动求知中提高科学素质和科学精神，发展探究能力和创新能力，还能够促进教师观念的转变，能使教师不断树立现代教育思想，探索现代教育教学模式，学习科学研究方法，促使教师教有风格，同时也能丰富学校的办学特色，并以课程的创新推进素质教育。

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